Carta de la Tierra 1.

En esta práctica del Lunes 20 de Octubre primero se comenzó con una presentación de Power Point donde se recogían todos los aspectos más importantes sobre "La Carta de La Tierra". ¿Y qué es la CT? Es un documento y un proceso que trata de recoger unos valores y principios básicos para que podamos continuar como especie a nivel mundial. Con esta presentación de valores y principios buscan hacernos reflexionar sobre en qué mundo queremos vivir, apostando por un mundo sostenible.

Esta CT está compuesta por 16 principios recogidos en 5 bloques:

1. Respeto y cuidado de la comunidad de vida.


2. Integridad ecológica.


3. Justicia social y económica.


4. Democracia, no violencia y paz.

Con esta introducción sobre qué es la CT, trataban de hacernos ver que esto hay que transmitirlo y acercarlo a nuestro alumnado para que exista interacción con su contexto social y con su desarrollo como persona. Así, proponemos como eje fundamental para nuestras prácticas todos estos valores y principios a tener cuenta.
Así, la práctica fue propuesta por Eduardo y Enrique. La clase fue dividida en grupos de 6 personas y cada grupo tenía una zona delimitada por conos y con unos folios que incluían: información sobre los valores a trabajar y 6 pegatinas.
Realizamos 4 tareas alrededor y en función a 4 valores:

• Valor medioambiental: cuento motor donde se representa de manera motriz y mímica las actividades que realizas desde que te levantas. Por orden íbamos narrando todos los componentes del grupo. Luego consistía en reflexionar qué cosas solemos hacer en favor del medio ambiente (ducha rápida, cortar el agua, coger el bus,...) y en contra (dejar el grifo abierto, encender la luz en vez de subir la ventana...
• Valor de interdependencia: el juego consistía en representar en el suelo una figura en la que los componentes sólo tocaran una parte del cuerpo del otro compañero. Tras esta figura, se representaba otra que tuviera sentido. Por ejemplo, mi grupo y yo representamos una interrogación con el sentido de que este mundo es de incertidumbre.
• Valor de la interculturalidad: con pocos materiales, había que realizar un juego que tuviera una carga cultural detrás, para luego ir conociendo diferentes aspectos que no sabíamos de los juegos. Entre los juegos propuestos destacan: sogatira (imitando a pescadores para el arrastre del barco), rayuela, bolos serranos,...
• Valor de la no discriminación: el juego se llama "balón torre". Se enfrentan dos equipos en los que uno de sus componentes se colocan en un aro. El juego consiste en intentar pasar el balón a ese compañero que no se puede mover del aro, por medio de pases, para conseguir un punto. Con este juego se intenta que ni el mejor, ni el peor se sienta discriminado y así que todos participen de forma activa en el juego.

Finalmente decir, que ha sido algo diferente a todo lo que hasta ahora estábamos viendo... ya no sólo consiste en hacer juegos con objetivos motrices, si no que también conllevan una carga de aprendizaje tanto motriz como de valores, actitudes... que en realidad tienen mucha más importancia, porque ya no hablamos de educación FÍSICA... hablamos de EDUCACIÓN física. Pero yo planteo una pregunta... ¿por qué no se pone en práctica en el aula? ¿quizá requiere más trabajo por parte del docente? si es así... ¿no es mejor educar jugando?